校園文化與學校發展的靈魂，是對學生的人生觀、價值觀有著潛移默化的深遠影響，良好的校園文化更有利于濃厚的教育、學習氛圍的形成，作為校園銅浮雕文化墻的設計要如何制作。

為使傳統經典文化教育更加融入師生的學習生活，將傳統經典文化仁、義、禮、智、信等內容“搬”上銅浮雕文化墻，風格獨具特色，在校園里營造了健康活潑、積極向上的文化氛圍，讓學生在潛移默化中學仁、懂禮、明義、守信，陶冶了學生的身心，培養學生崇尚儒雅、富有活力、樂于學習的良好習慣和品質。

校園銅浮雕文化墻可以以“德、智、體、美、勞”為主要創作元素，以流暢的五線譜把五育連成一個整體。精心選擇“生命化教育”、“和諧校園”、“節日情懷”、“強身健體”、“泥塑瓷魂”等主要內容進行主題浮雕，配合點綴其間的朵朵含苞欲放的雛菊和枚枚寫著標語的中國印章，達到休閑、怡情、審美的目昀。雛菊象征著新一代少年的蓬勃生機，蓄勢待發；在中國印章上，“拼搏”、“志存高遠”、“感恩”、“勤學好問”等標語言簡意賅，或啟迪智慧，或陶冶情操，或修身養性，或尚德明理。

面對校園文化建設中不良德育現象，銅浮雕設計要引導正能量，就必須向傳統文化的德育題材上靠,充分發揮教師在校園文化建設中的積極作用；發揮教師在校園文化建設中的積極作用，就做好中小學德育工作而言，主要包含兩個層次：一是重視對教師的德育。教師是學校德育工作實施的主體，同時也是學校德育的對象之一。