長大方知少年純，回首才懂師恩深。一路走來，我們不曾忘記老師的諄諄教誨和良苦用心，我們依稀記得老師用青春和熱情點燃內心的星星之火，照亮未來的無限光景，今年是第36個教師節，在這一天您有為母校捐贈過校園雕塑嗎？

校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。

在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。

校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的 環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。

校園雕塑有很強的文化價值，在一所美麗的校園里，能夠感覺到一件雕塑作品就能凝聚一種文化氛圍，就是一個校園文化景點，校園雕塑本身就有著這種文化存在的意味，他就是這種文化的載體。校園雕塑有兩種教育作用，其一就是直接的名人雕塑給學生的教育，這種教育是懷念式的，通過紀念歷史名人的事跡來給人以提醒，有榜樣的作用，在情景交融中得到與名人的精神交流。

校園的每一處物質文化景觀都蘊含著豐富的信息，并體現著校園精神文化的內涵及價值取向，雕塑是校園物質文化景觀的一種表現類型，積淀著歷史、文化和傳統，集中地反映了一個學校的核心文化價值觀念。因此，校園內所有雕塑的布局應該是渾然一體的，這樣，身處校園中才能通過富含藝術語言的各種雕塑體會到校園文化的整體合一。