走在校園中輝看到很多不同的校園雕塑，校園雕塑與所有校園物質(zhì)景觀一樣，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑是雕塑藝術(shù)的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，不僅可以豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生們的精神生活，它還集時代文化、人文思想感情、審美觀念以及學校獨特的歷史和追求為一體，積累了學校寶貴的特色文化。

校園是教書育人的地方，好的校園雕塑作品、好的學習環(huán)境可以讓學生在潛移默化中受到更好的關(guān)于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學之本。校園雕塑通過實體材料所構(gòu)成的有感染力的造型以漸進、反復(fù)滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息，對學生發(fā)揮著獨特的美育功能。

校園雕塑作為一種校園藝術(shù)，它需要時刻與歷史保持著聯(lián)系，直接或間接的訴說著歷史的發(fā)展，它在一定程度上給全校師生傳遞學校的歷史延續(xù)。在歷史的長河里，學校會因為出現(xiàn)過名人而聲名遠播，會因為校園理念而美名遠揚，作為藝術(shù)載體的校園雕塑會用自己獨特的藝術(shù)語言向外部傳播學校特有的歷史文化價值。

校園雕塑應(yīng)該把學校的特色文化體現(xiàn)出來，向社會展示其學校名片的作用，弘揚校園文化的精髓。學校在雕塑的營造方面，要緊扣著校園教書育人的宗旨，從學校的優(yōu)良傳統(tǒng)出發(fā)，發(fā)掘特色的校園文化，讓每位都能切身感受到校園的特色文化。

每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。