現(xiàn)在雕塑被我們運(yùn)用到了很多環(huán)境中，比如公園中、校園中、廣場(chǎng)中。這些不同的環(huán)境中放置的雕塑都是不同的，雕塑不僅要與環(huán)境貼合，更重要的是要有代表意義。我們今天就來(lái)聊一聊在校園中適合放什么樣的校園雕塑。

       校園雕塑是物質(zhì)化了精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)的是一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求，所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園中我們常見(jiàn)的雕塑就是一些學(xué)者，比如馬克思、恩格斯等等，還有一些精神榜樣，比如雷鋒、焦裕祿等等，這些雕塑的選擇是符合校園的文化氛圍的。

       校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的，它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，比如清華園里的朱自清雕塑，這樣的擺放就讓我們?cè)谇迦A園的時(shí)候時(shí)刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。

       雕塑的產(chǎn)生和發(fā)展與人類的生產(chǎn)活動(dòng)緊密相關(guān)，同時(shí)又受到各個(gè)時(shí)代時(shí)代宗教、哲學(xué)等社會(huì)意識(shí)形態(tài)的直接影響。在人類還處于舊石器時(shí)代時(shí)，就出現(xiàn)了原始石雕、骨雕等。歷代的雕塑遺產(chǎn)在一定意義上稱為人類形象的歷史。